几十年以来，社会学家一直在尝试着弄明白，为什么有些人可以成为他们所在领域的佼佼者，一系列的理论学说也由此产生。因此，如果你正在通往成功的道路上挣扎，那么以下所述也许可以刷新你对“成功”的看法。
10.弱者也能占上风
大家应该很熟悉马尔科姆·格拉德威尓（malcolmgladwell),他致力于研究成功学，并以此为主题写作。在其《大卫与歌利亚》（davidandgoliath）一书中，他重新审视了弱者理论，并且提出了争锋相对的反驳意见。他认为，弱者实际上要比那些所谓的“歌利亚”（译注：“大卫”和“歌利亚”分别指代的是弱者和强者）更有优势。强者之所以取得胜利，通常是因为弱者被他们的规则玩弄了。如果“大卫”们从一个全新的角度来看待现实情况，并用自己独特的方式扭转劣势，那么接下来，他们就会有更大的把握获得成功。正如格拉德威尓所言，在适当的情境下，弱者可以用努力来弥补自身能力的不足。
以一个圣经故事——歌利亚和大卫的战争——为例。歌利亚原本以为此战会是一场肉搏战（译注：此处指歌利亚所代表的非利士人同大卫所代表的以色列人的战争）。而大卫的做法却完全出乎了歌利亚的意料——他用投石弹弓打中了歌利亚的头。其实大卫本来也是带着一把枪准备搏斗的，但大卫投石的做法并不违规，也正是因为不按常理出牌，他才赢得了胜利。还有一个例子就是《夺宝奇兵》中那场著名的剑战。
历史上弱者出奇制胜打败强者的例子随处可见。斯巴达人在温泉关战役（thebattleofthermopylae）中战胜了波斯人以及托马斯·爱德华·劳伦斯（t.e.lawrence，译注：英国军官，因在1916年至1918年的阿拉伯起义中作为英国联络官的角色而出名，被阿拉伯人看作民间英雄）带领贝多因人（bedouins，译注：一个居无定所的阿拉伯游牧民族）翻越沙漠抗击土耳其人……别出心裁的想法往往比出众的能力更具优势。所以如果遇到劲敌，你所要做的大概就是跳出常规的牢笼并使出杀手锏来打败对方。
9.社会总是存障碍
在我们的生活中，有很多难以克服的障碍，即使是生于何时何地这样简单的问题都有可能成为一个人发展的拦路石——对此，马尔科姆·格拉德威尓（malcolmgladwell，译注：《纽约客》特约撰稿人）在他的著作《异类》（outliers）中，给出了北美国家冰上曲棍球联盟（nhl,nationalhockeyleague）征招曲棍球员的例子。
所有同年出生的曲棍球运动员在孩提时期就开始为同一支队伍效力。但是，如果把两个同为八岁，但分别出生在1月1日和12月31日的队员进行比较的话，你就会发现巨大的不同。1月出生的队员几乎多出一年的时间来成长和发展，这也就意味着他们动作会更敏捷，身体会更强壮，因而轻而易举就能把12月出生的队员给比下去。到了为更具竞争力的队伍挑选队员时，发展得更好的年长队员就占据了优势。他们似乎更容易被选出来接受更多的训练，并和其他精英球员对赛。这种循环会持续下去，12月出生的球员会被不断赶超。从1980到2007年间，36%被招进nhl球员都是在第一季度出生的，而出生在最后一个季度的入选球员仅仅只占到14.5%的比例。
这表明，生活中的挑战无处不在，却又能同时引发我们的思考。试想，如果有两支曲棍球青年队，其中一支只有上半年出生的球员，而另一支的球员都出生在下半年，那情况又会如何？这可能就会使整个曲棍球领域发生翻天覆地的改变，优秀的球员数量倍增。
曲棍球领域绝不是一个规则死板的领域。而学校作为为人们的成功奠定基础的地方，如今这种一年招生一次的规定，使得那些一年中出生较早的孩子比出生较晚的孩子有更多的时间去学习，也更加的成熟。如果学校可以每半年招生一次而不是一年一次，那么事情又会变得怎样呢？
8.成功也需得援助
如果只要努力就能获得成功，那再好不过了，但生活并非如此。我们需要朋友、家人和老师的帮助与支持，需要所处行业雇主或其他高层给的机会。为阐释这一点，在《异类》（outliers）一书中，马尔科姆·格拉德威尔（gladwell）谈到两个天才级别的人—克里斯托弗·兰根（christopherlangan）和罗伯特·奥本海默（robertoppenheimer）。很多读者可能知道奥本海默是“原子弹之父”，但兰根却远没那么出名。
兰根生于1952年，智商介于195到210之间，已经高过爱因斯坦和史蒂芬·霍金了。然而，兰根最终也没能在哈佛教授理论物理—他只是密苏里的一名农场工人。做一名农场工人本身没错，但作为世界上最聪明的人之一，兰根从事这个职业就太过古怪了。
格拉德威尔指出这两个人在完全不同的环境中长大。兰根出生于贫穷的农民家庭，就读于公立学校——这些学校完全无法发掘出他的聪明才智。高中毕业后，他进入里德学院（reedcollege）学习，但第二学期就被迫辍学，因为他妈妈之前忘了帮他填写拿奖学金所必需的财力证明表！这使他错失了奖学金，导致学费无以为继。兰根通过在工地打工、当森林消防员积攒学费，终于在一年半后进入了蒙大拿州立大学。可是他的车坏了，去上学不方便（译注：当时是寒冬，兰根住的地方离学校有二十多公里的路程）。他便和学校商量，看是否可以将上午两门课换到下午——因为下午可以搭顺风车，但学校不同意。因此兰根越来越沮丧，最终辍学了。
与之相反，奥本海默在优渥的环境中长大，他的天赋得到了很好的发展。他自小受鼓励，接受最好的教育。在剑桥时，奥本海默曾因试图毒杀一名他嫉妒的教授而被捕，但只被处以缓刑，仍可继续学习。
两个同样聪慧的人走上截然不同的路，只因他们所受到的帮助不同，这不能不让人吃惊！兰根因缺乏支持而备感沮丧，而奥本海默犯了重罪却被从轻处罚。结论就是：一个人要获得成功，天赋和兴趣的培养需要他人的鼓励，越是年幼，这种支持就越是重要。长大后，人们需要的是机遇，是谅解，是重头再来的机会。如果没有他人的帮助，取得成功是不可能的，就像格拉德威尔所说得，“没有人——没有摇滚明星，专业球员或软件亿万富翁，甚至没有一个天才是单靠自己成功的。”
7.智商也会被高估
在商界，最聪明的人似乎总是最成功的。毕竟企业招聘的都是学校里最优秀、最聪明的毕业生。然而，尽管高分学生确实拥有更多机会，这也并不意味着聪明的人就会更成功。实际上，在很多领域，成功与智商的关系微乎其微，甚至根本就毫无关联。
智商原本是个很复杂的概念，涵盖很多方面，然而社会却仅仅通过iq测试，学业成绩和其他考试结果来衡量它。这就忽略了批判性思维能力和情商的作用。
社会学家进行了一项赌马测试。赌马与选股类似，人们无法预估马儿当场的表现是好是坏，所以对赢家的选择完全取决于主观判断。结果他们发现智商较低的人表现更好，“聪明人表现好”的现象持续时间则并不长。高智商的人在做新任务时表现会比智商偏低的人好一些，但随着实践越多，他们之间的差距就越小，最后两者便水平相当了。勤奋努力和经验最终战胜了高智商的感知优势。因此，虽然高智商无害，但它绝不是一些人比其他人更成功的主要驱动因素。
6.名字也能定成败
对我们的生活影响最大的，往往是那些我们无法掌控的事。研究表明，一个人的名字会在他的成功之路上发挥或好或坏的作用。
在一个名叫“姓名决定论”的学说趣论中有提到，名字确实能影响到你的人生导向和职业选择。
尤赛恩·博尔特（usianbolt，译注：奥运会冠军，男子100米、200米世界纪录保持者）大概是这个学说最好的例子。通常情况下，我们会更喜欢那些能让我们联想到自己的东西，比如说，姓史密斯的人也许就更倾向于同另一个“史密斯”结合。
尤赛恩·博尔特之所以会爱上赛跑，也是因为这能让他联想到自己的名字。人们也非常支持与鼓励博尔特，因为他的名字听起来就让人感觉这个人好像跑得很快。教练在选择运动员参加训练时，在尤赛恩·博尔特和史蒂夫·莫拉斯（stevemolasses）两人中，他又会下意识地选择谁呢？（这结果是不言而喻的吧！）所以说，你的名字能对你的事业乃至于别人对你的态度产生深远的影响。
名字同样也会反映出一个人的社会地位，老师们对其中隐含的社会地位的判断就相当准确。有的老师认为，姓名中折射出社会低层家庭环境的孩子，就不值得他们为之投入宝贵的教育时间。这就会导致这些孩子可能仅仅由于老师对他们名字的不喜，而受不到老师的重视，从而留下一生的遗憾。
有研究证明，一些名字听起来带有“族裔”概念的人在成年后求职时都会屡遭歧视。因此，给孩子起名字的时候，可别忘了把上述因素考虑进去哦。
5.“神童”其实不存在
杰弗里·科尔文（geoffreycolvin）在他的书中提到，天才是被高估的一类人，他宣称世上并没有真正的神童。他的论点如下：没有人一出生就是天造之才，每个可称为牛人的人都是通过不断的实践，一步一步提高，直至达到专业水准。
人们在极力证实天才的存在时，往往都会以莫扎特和泰格·伍兹两人为例。殊不知成名之前，他们在各自的领域早已是行家里手。
莫扎特的父亲是一名音乐老师，在莫扎特三岁的时候他就开始教授其音乐和一些其他知识。莫扎特14岁的时候写下了自己的第一部歌剧，这也是他连续九年，每天不间断学习音乐的结果。莫扎特的音乐学习一直持续到17岁，毕业之后他就做了一位钢琴家。25岁那年，莫扎特创作出他的第一部代表作，而那时音乐成为他日常生活的一部分已有22年之久了。有些舆论谬称莫扎特在孩童时期就开始写音乐了，（这简直是无稽之谈），莫扎特的手稿中可没有这些所谓的“早期音乐作品”。只不过他的父亲曾打着莫扎特和他的姐妹是天才的幌子，为自己的音乐创作寻求一个绝佳的机会并借此谋生。
至于老虎伍兹，他的父亲是一名退休教师，同时也是一位高尔夫球迷，并且还是个中能手。伍兹的父亲在伍兹7个月大的时候就让他拿着推杆，在一旁看着自己一小时接着一小时地推球。也就是说，伍兹的整个少年时代都在不断地接受职业化训练。虽然伍兹19岁就成为了沃克杯球队的队员，但那时他学习高尔夫已经足足17年了。
这并不是说这两个人没有天赋，或是对他们自己的知识领域并不精通，而是说他们所取得的成就，都是多年来的不断训练的结果，并不是因为他们天生就是如此了不起。
4.天才也要花时间
科罗拉多大学（universityofcolorado）一位名叫安德斯·爱立信（andersericsson）的教授决定研究“到底是什么把业余爱好者和专业人士区别开来的”这个课题。1993年,他发表了一篇论文,文中指出，业余爱好者只花费4000小时的练习，专业人士至少要花上10000小时，这就是10000小时理论。
除了老虎伍兹（tigerwoods）和莫扎特,另一个投入10000小时以上时间练习的例子便是甲壳虫乐队。成名前,他们在汉堡做了两年半的全职演唱,经常一天要唱8到12小时。也就是这段时期内，他们标志性的声线得到了发展。类似的例子还有比尔·盖茨,非常幸运，他所在的预备高中是全美为数不多配置了计算机终端的几所学校之一。而他在计算机上花的时间比其他学生多得多，学校甚至允许他翘掉数学课来研究计算机。这段时间加上大学的几年,他进行了不少于10000小时的练习。
虽然关于10000小时到底是个规律还是仅仅是个理论这一问题还存在着争议，但很多专家认为，大部分公认的牛人几乎都有过10000小时的练习经历。
3.练习才能得成功
如果并非生来就是天才，你就需要10000小时的练习（来取得进步），那要怎么有效地利用这些时间呢？有一种理论，社会学家称之为“有意识的练习”。从本质上讲，它有六个要素。实践需要以提高能力为目的，如果有人指导的话，便会事半功倍。练习需要重复且有规律地进行，而相关的反馈也很重要。不论是在精神上还是身体上，它最好都是有挑战性的练习。如果你实践到位，这也许不会是什么好玩的事情。一位不擅长罚球的篮球运动员在教练的指导下一次又一次地练习罚球就是一个很好的例子。无论你是一个多么忠实的足球粉，这样练习也不会觉得有趣吧？
对某种具体活动的反复练习会让你在真正做它的时候更加得心应手，这使得有意识的练习显得尤为重要。当你完成练习并开始实际操作时，你只是在非练习的环境中重复之前的练习任务。同时，这样的练习，难度要求要略高，因为只有这样，你才能有所提高。太过简单的练习只会让人永远停留在自己的舒适区（译注：完成某事毫不费力的情况），永远不会在挑战中成长。
关于反馈的重要性，史蒂夫·科尔（stevekerr），高盛集团(goldmansachs，译注：一家国际领先的投资银行和证券公司)前任首席学习官表示，没有反馈的练习就像是把保龄球投向幕布后的球瓶。如果没有反馈，你不会变得更好，你也不会在意自己的表现到底如何。所以，如果你想要在某事上有所成就，首先你得完成这10,000小时的奋斗。
2.领先也需抓关键
1968年，社会学家罗伯特·金·默顿（robertk.merton)首次提出了“马太效应”（mattheweffect）。简单来说，这一术语用以概括一种两极分化的社会现象，即富人愈富，穷人愈穷。
如何利用好这种效应也是引导一个人走向成功的关键。专家认为，三年级是一个人一生中最关键的一个学年（无压力？呵呵）。进入四年级后，随着学习模式的改变，孩子们自主阅读和学习的能力开始变得极其重要。不具备这些技能的孩子开始抗拒读书，成绩也逐渐落于人后。为了在学校取得好成绩并且不断进步，你必须不断提高自己的学习能力——因为年级越高，学习难度越大。如果一个学生输在了起跑线上，在接下来的读书生涯中，他与领先者之间的差距会越来越大。能够自主阅读的孩子们持续领先，而这方面能力不足的孩子则会一直处于吊车尾的状态。研究表明，三年级时不能掌握阅读技能的学生，中学时期的退学率会比其他学生高出四倍。
1.人人都是潜力股
一般来说，人脑可以记住一组由七到九个数字组成的数列。但是此后要记得所有数字的正确顺序就会变得异常艰难。卡内基梅隆大学（carnegiemellonuniversity）的研究者们想弄明白，拥有一般智力的人通过练习是否可以突破这个记忆力的极限，于是他们进行了相关实验。
两年内每周训练两到三次的一位受试对象在停止记忆前记住了82个数字，另一位则记住了102个。如果不是受研究的时限性影响，他们可以记得更多。这两位受试者通过练习拥有了比那些自诩记忆力优良的人更强的记忆力。
通过这些测试，研究者们得出了他们称之为“普通人后天可激发出的非凡潜力及改变能力”的结论。他们的调查显示，即使是普通人，只要勇于挑战自我，也能爆发出惊人的潜力。只要肯脚踏实地，你所仰望的星空将不再遥不可及。
来源/前十网
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